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培养写作习惯 快速改善写作水平

时间:2013-07-03 18:01:43  来源:互联网  编辑:mei

关 注

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文章导读:

写作水平的改善不是一夜之间实现的,而是需要一朝一夕的积累。平时的练笔可以快速改善你的写作水平。从现在起,培养好自己的写作习惯,改善自己的写作水平。

写作水平的改善不是一夜之间实现的,而是需要一朝一夕的积累。平时的练笔可以快速改善你的写作水平。从现在起,培养好自己的写作习惯,改善自己的写作水平。

一、学会观察,做作文的有心人

(一)指导学生有顺序地观察

指导学生观察事物,可以按由远及近、由上到下的方位顺序观察,也可以按由点到面、由个别到一般,由局部到整体、由景物到人物等各种顺序观察。如写“我们的校园”,可指导学生带着下列问题去观察了解:首先是校园所处的地理位置,校园的面积、建筑布局、教室配置;然后是学校规模、师生人数、精神面貌;后是教学质量、办学效益等。一般情况下,观察事物按发展顺序、时间顺序;观察人物,可按外表、语言、行为、品质等;观察景物可按照方位变换顺序;观察动物可按外形、习性、益害等。采取何种观察顺序取决于文章表达的中心,有序观察是有条理积累写作素材的合同。

(二)指导学生细致地观察

如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识,就让他们去描写,去评价是很难的。例如学习描写一种水果,可以在学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文时,让学生看关于杨梅的资料图片,使学生对杨梅生长过程和景象有一个直观的了解,对杨梅的色彩、形态、味道等有一个感性的认识,并拿出实物让学生观察、品尝,加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学初步掌握描写水果的方法。教师趁热打铁,让学生拿出教师事先布置的作业:带一种自己喜欢的水果。引导学生有顺序地观察水果的外形、色泽,学习写作手法,把你看到的说给同桌听,学生畅所欲言后,再让学生品尝水果,说说味道等。一节课后学生在轻松快乐的氛围中通过观察,积累语言,写起作文来就不觉得难了。

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